Prof.in Dr. Sabine Andresen

Goethe-Universität Frankfurt
Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung
Theodor-W.-Adorno-Platz 6, Campus Westend, PEG 4.G054
60629 Frankfurt am Main

+49 (0)69 798-36432

Sabine Andresen ist Professorin für Sozialpädagogik und Familienforschung am Institut für Sozialpädagogik und Erwachsenenbildung am Fachbereich Erziehungswissenschaften der Goethe-Universität Frankfurt und Mitglied des interdisziplinären Forschungszentrums „„Individual development and adaptive education of children at risk“ (IDeA) in Frankfurt.

Ihre Forschungen lassen sich in der Kindheits- und Familienforschung verorten. Sie zielen auf die Übergänge und Schnittstellen zwischen der Lebensphase Kindheit und der Institution Familie sowie auf Passungen von verschiedenen Institutionen aus der Sicht verschiedener Akteure Kinder, Eltern, pädagogische Lehr- und Fachkräfte. Bei der Untersuchung von Schnittstellen und Übergängen geht es um unterschiedliche Erfahrungen von Verletzlichkeit etwa durch strukturell bedingte Armutslagen oder sexuelle Gewalt gegen Kinder in der Familie und/oder in pädagogischen Einrichtungen einerseits sowie um den Blick auf Rahmenbedingungen für das Wohlbefinden (Well-Being), die Selbstbestimmung und die Autonomie von Heranwachsenden andererseits. Hier kommen auch internationale sowie innergesellschaftliche Vergleiche zum Tragen. In ihren Studien greift sie auf ein qualitatives Methodendesign zurück oder auf die Kombination von qualitativen Methoden mit Surveybefragungen.  Aus der Kindheitsforschung kommend sind die Deutungen und Erfahrungen von Kindern unterschiedlichen Alters und in verschiedenen Übergängen besonders wichtig. Doch sie nimmt auch historische Kontextualisierungen vor etwa zur Aufarbeitung sexueller Gewalt in Kindheit und Jugend.

Doing Transitions Publikationen

Orte ‚guter Kindheit‘?
Aufwachsen im Spannungsfeld familialer und öffentlicher Verantwortung

Richter, M. & Andresen, S. (2012)

In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 32 (3)

Das Konzept der Schulfähigkeit als Schlüssel zum Übergang

Andresen, S., Seddig, N. & Künstler, S. (2014)

In: Hof, C., Meuth, M. & Walther, A. (Hrsg.): Pädagogik der Übergänge. Übergänge in Lebenslauf und Biographie als Anlässe und Bezugspunkte von Erziehung, Bildung und Hilfe

Weinheim: Beltz Juventa

Reconstructing Children's Concepts.
Some theoretical ideas and empirical findings on education and the good life

Andresen, S. & Gerarts, K. (2014)

In: Stoecklin, D. & Bovin, J.-M. (Hrsg.): Children's Rights and the Capability Approach

Heidelberg u.a.: Springer

Von Adressat*innen und Nutzer*innen: Eltern in Kita und Schule

Andresen, S., Künstler, S. & Seddig, N. (2015)

In: Urban, M., Schulz, M., Meser, K. & Thomas, S. (Hrsg.): Inklusion und Übergang. Perspektiven der Vernetzung von Kindertageseinrichtungen und Grundschulen

Bad Heilbrunn: Klinkhardt

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